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星之升拼音英语教学法是李常珍、李常芳在培训了近千名5-14岁儿童并结合英美国家近年已成为主流的英语教学法 Phonics的基础上创立的一种全新的完全适合中国学生，真正可以无需音标、无需死记硬背、见词能读、听音能写的全新高效英语教学法。
类似方法在美英国家称作 Phonics，该方法惟一被美国联邦政府认可为全球最佳英语教学法，国会已拨巨额经费在全美中小学中全力推广。因为对美国儿童而言，学习他们的母语时，掌握大量词汇同样是难度最大的挑战。死记硬背的“全词教学法（whole language，中国目前普遍采用）”在美国造成了大量文盲，因为英语词汇实在太多。布什政府坦承，70% 的来自低收入家庭的四年级学生连基本水平的阅读都不行，并认为这是国家所面临的危机（摘自 Washington Post，2002/09/10）。美国有一千万儿童在学习阅读时有障碍，导致10％－15％的孩子在中学因此而辍学（摘自Why Children Succeed or Fail at Reading，Robert Bock， 美国政府健康及人口服务部）。经反复教学实践和研究发现，Phonics教学法（即星之升拼音英语）是任何年龄、任何学生学习单词最快、最简单、最有效的方法（美国Richard Pressinger）！
中国所有年龄段的英语教学所面临的最大困难是词汇教学。传统死记硬背的词汇教学学得少，记得慢，忘得快，效率非常之低，成绩令人极度失望。小学四年加中学六年加大学四年长达十多年的学校英语教育，即使过了大学英语四级，其词汇量，尤其是口语和听力，竟然不及香港小学毕业生的平均水平。这些大学生们不能流利阅读原版英语报刊，不能看懂境外英文电视台的节目，听力口语水平也不足以同外籍人士进行所从事职业工作层次的正常交流，一句话，大多数中国学生的英语仅仅是“考试英语”加“课本英语”，远远没有达到应用的水平，这样的英语除了应付种类繁多的考试外很难在生活和工作中发挥实际作用，无法创造价值。原因很多，太低的词汇量是所有原因中最首要的和最致命的。过低的词汇量极大地限制着学生英语听说读写等所有方面水平的快速提升和发展。
星之升拼音英语在深圳四年的教学实践所取得的令人震撼的成就，将全面地解决中国英语教学低层次、低效率和词汇教学一直没有普遍可行的高效方法的老大难问题。
目前已经有近千名深圳 5－14岁儿童和部分成人接受了星之升拼音英语的培训。在掌握星之升拼音英语的方法之后，学习掌握单词的方式和速度有了根本的飞跃，真正无需音标，无需死记硬背，见词能读，听音能写，结合难度远大于中国大陆的香港英语教科书、美国中小学朗读读物和漫画英语《父与子》，每两小时学生可普遍掌握40－100个生词，课文也可以当堂默写，这相当于很多学校半年的词汇学习量，词汇学习效率普遍可以提高5－20倍。由于原来最难的词汇学习反而变成了最简单的事情，学生和老师便可以有更多的时间和精力去关注语言所反映的内容及口语和听力。我们全程使用 星之升拼音英语教学法所教的香港小学英语教科书和小学英语科学词汇量合计5000多个，高于大陆的大学英语四级，也就是说多数中国大学生的英语词汇量平均水平仅仅相当于香港小学毕业生水平，中国内地小学生能够学多么一点点东西可想而知！就是如此大难度的教材，在保持同香港同样要求的条件下，我们仅仅利用孩子每周 1-2次业余时间和假期便可以超过香港的教学进度，这完全是因为学生在学过 星之升拼音英语之后其学习方式和能力有了质的飞跃所致。当然他们在学校的成绩也是一路遥遥领先，竟然大部分可以逐渐进入全班或全年级前列，5A 班有5名学生进入各自学校的年级第一名。学生在香港教材所学的大部分内容已经远远超出了学校的考试范围。孩子也因此获得了极大的自信和对英语牢固的兴趣，体会着多数人无法体会的成功的喜悦。
示例:学过星之升拼音英语之后，任何年龄的孩子对即使长达20个字母的诸如internationalization 的长单词数秒便可默写朗读 。死记硬背的老方法要逐个字母记忆，拼写和读音单独记忆，难度极大。星之升拼音英语的方法是将单词划分音节，然后逐个音节根据音图读出单词,能读便能立刻准确默写。
第一步：划分音节
第二步：根据单词的发音逐个音节默写出单词，发音和单词紧密联系，易学难忘。随着星之升拼音英语学习的深入和词汇的增加，自我分析归纳能力和学习能力也会随之大幅提升，最终见词能读，听音能写！
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下表为北京、上海和国内大部分地区小学生英语教材词汇量与中国香港和美国小学生的比较
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北京 |
上海 |
国内其它地区 |
香港（非母语） |
美国（母语） |
语言
教材 |
北京版
《小学英语》
共6册 |
上海版
《小学英语》
共6册 |
人教版
《小学英语》
共6册 |
《NEW WELCOME TO ENGLISH》共12册，配套阅读及练习72册 |
美国无指定教材，小学生平均每年学习3000个新单词。 |
补充
教材 |
无 |
无 |
无 |
《SCIENCE》英文科学共6册，配套练习6册 |
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总词
汇量 |
1026 |
762 |
738 |
2600+2500=5100 |
18000 | |
境外的 Phonics教材，都是针对英语为母语的儿童设计，如果让中国儿童直接使用就会发现极为不便，难以保证效果。星之升拼音英语是全球第一套完全针对非母语的中国儿童开发的教材，它充分地吸收了英美近年同类方法的一线教学成果并融进了在帮助深圳近千名5－14岁儿童快速掌握Phonics的教学实践中积累的经验经内部五次改版而成。
实践效果理想
本书经历了四年内部的反复教学实验，根据学生的学习反馈在教材的内容编排及训练等各个环节都有很大的创新和优化。使用该教学法所教香港朗文教材所取得的巨大成功充分验证了它的巨大优势和实用性。内容编排合理，讲解简明极富概括性，练习非常充分且富有“激励性”和“竞争性”，非常适合课堂、辅导班或家庭自学使用。Phonics是所有英语初级学习者的首选必修方法课教材。对5－14岁儿童效果最为显著，当然对其他年龄的英语学习者或成人同样有效。
星之升拼音英语的方法课内容和所附阅读材料幽默风趣，对孩子有很大的吸引力。
漫画的创意和制作费尽心思，可给孩子留下深刻印象，有效理解记住单词的含义。195 篇基于全球公认的最经典的深受世界着迷的德国漫画大师作品《父与子》而成的英汉对照多媒体漫画朗读故事 ，可以直接当作朗读课文学习。傻瓜句非常有助于加深同类音标的印象，加快音图的掌握。每个音图都配有大量例词例句，且漫画富有想象力，制作精良。单词配有精彩例句和漫画，在场景和例句中活学活用单词，印象深刻，经久难忘。
适应人群广，效果惊人，令孩子对学英语的能力兴趣和信心倍增
建议 5－14岁所有儿童都选择本书。根据已有的英语基础可以灵活安排课时，掌握该方法后的孩子再学其它任何高难度的教材，如香港的“NEW WELCOME TO ENGLISH”都可以极大提高学习效率和效果。星之升拼音英语可兼容并支持所有标准的学校或培训教材。如果教师在课堂使用星之升拼音英语教学，对正在死记硬背学英语的孩子将是一个巨大的解放，教学效率和教学成绩也必将有极大提高。
全社会都应该认识到，掌握英语这门生存发展技能是每个孩子都享有的权利，同时是我们大家的义务。令人遗憾的是当前的“应试教育”和只重视有升学潜力的少数人的“精英教育”令太多的孩子体会的只是挫折和失败，没有鲜花、没有鼓励和成就感，孩子逐渐失去对学好英语的信心和兴趣。我们对英语成绩差的孩子分析发现，不能有效掌握词汇是最根本的原因，他们在经过 星之升拼音英语特别辅导后，成绩均有明显进步。我们真诚希望家长和英语老师不要放弃那些所谓“英语成绩差，没有希望”的孩子，要知道这些孩子最需要的是我们大人们的帮助和激励，而不是抱怨、批评和漠视！请永远不要放弃任何孩子！
请看一名深圳重点小学荔园小学五年级学生Franny亲笔写的学习拼音英语的体会。该学生虽然不是双语班学生，但仅利用课余时间便在我中心学完了香港小学英语教科书“NEW WELCOME TO ENGLISH”1A至5B, 学习要求不低于香港，对所学单词和课文均能默写，整体掌握情况优于双语班，综合英语水平不低于初中三年级，其进步之大、之快令人震惊。
星之升拼音英语全面支持国内外所有任何难度的英语教材
对难度特别大的英语教材，像香港各学校使用的朗文版NEW WELCOME TO ENGLISH，EXPRESS，SCIENCE，所有级别的剑桥少儿英语，外国语学校及双语班教材，大学英语教材，雅思托福考试及英语母语教材优势极其明显。当然对于目前全国普通中小学英语教材的支持更不在话下。本教材直接出现的词汇远远超越中考和高考的范围。
一个教学方法的成功，应该有广泛的令人信服的教学效果和广泛的适应性及方法本身的科学依据，即应该对绝大多数学生适合且效果显著。好与不好主要看学生的进步和这种进步与你的教学有多大的关联。当前有些机构一味地夸大宣传，却根本没有教学成果，所宣传的优秀学生或者本来就很好，或者有其它学习渠道，其优秀与该机构并无本质联系。所以家长或学校在选择某家培训中心或选择某个教学方法时，首先应当全面考察所教学生的进步情况和学生反馈。
独创的“李式注音法”可完美标注英语不规则发音，彻底淘汰音标。
其实，在记住了单词的发音拼写和含义之后，一切形式的音标和注音方法都是没有任何意义的。英语单词主流是规则的，少部分的所谓不规则发音也都有很有限的发音模式，这些模式随着更多词汇的学习是可以有效掌握的。我们一直要求学生通过大量的听和说，特别是听的方式记住和巩固单词的准确发音，学过 星之升拼音英语的同学会深刻体会到因为英语的拼写发音的一致性，听单词的过程也就是写单词的过程。在读课文时，要求孩子根据每个音图的发音特点逐个音节读出单词，这样只要会读的单词通常也能准确拼写。这个看似简单的教学要求正是“星之升(星之源)拼音英语的成功之处。学了“星之升(星之源)拼音英语”之后，读和写可以真正互相结合高效互动，克服传统死记硬背单词时的读音和拼写需要单独记忆的弊端。更重要的是，它对良好语音语调的养成，对听力口语，对语感和语法也同样具有决定意义的影响。
“李式注音法”与星之升拼音英语结合使用，几分钟便可学会。它仅使用5个符号标注任何不规则的英语发音。且直接在单词上标注，极其简单明了，有很好笔记作用，并有助于对不规则英语单词模式的掌握。
元音的不规则发音，一直是困扰英语教学的难题。美英有少数教师仍然坚持 “全词教学法” （国内目前绝大多数教师采用），他们攻击Phonics的理由便是Phonics无法解决不规则发音，国内的国际音标的拥护者也许会提出同样的问题。结合 星之升拼音英语使用的“李氏注音法”彻底解决了Phonics的不足，仅采用5个注音符号配合星之升拼音英语便可以标注任何不规则的发音，且直接标注在单词之上，使用极其简便。 本书近500页，而“李氏注音法”仅用区区两页，10分钟便可讲的清清楚楚，可见它的简便易学（详见本书第七册）。
近年对国际音标在中小学英语教学中废留问题争议很大。国内乔治.肖先生推出简易音标，对国际音标是一种进步，但需要系统的学习和记忆。下面选取5个单词分别使用“李氏注音法”，“内蒙古人民版《福尼斯英语》”，“简易音标”，“国际音标”标注。学过 “星之升(星之源)拼音英语”后，绝大部分单词可以直接判断发音，无需符号标注 。各方法简便程度一目了然。
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各注音法示例
 《简易音标》作者为乔治.肖；《福尼斯英语》作者为Evelyn Garrard. |
国际音标虽然由英美国家创立，但却不曾在英美国家的中小学学校课堂中使用，即英美国家的教师从来不使用国际音标教学。掌握大量词汇的必由之路应该是首先在掌握科学的拼读方法拼音英语的基础上，在单词的拼写和发音之间建立紧密联系，然后直接学习高难度的英语教材，配合大量的听说训练和大量的阅读，有了大量的语言接触，词汇和听说读写各个方面的能力都将随之突破。那些缺乏科学依据和实践效果的投机取巧式的所谓速记方法是不可取的。
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唯一被美国布什政府认定为最佳英语教学法，并斥巨资在全美学校推广。
